jakobb Berlin: Impulse für die duale Ausbildung | Alphabees

Die duale Ausbildung steht unter Druck. Sinkende Bewerberzahlen, steigende Anforderungen an digitale Kompetenzen und der Fachkräftemangel zwingen Ausbildungsverantwortliche zum Umdenken. Der Jahreskongress Berufliche Bildung – kurz jakobb – hat Ende April 2026 erstmals in Berlin gezeigt, welche Antworten die Branche auf diese Herausforderungen findet. Im Zentrum standen dabei zwei Themen, die für Entscheider in Unternehmen und Bildungseinrichtungen unmittelbare Relevanz haben: Künstliche Intelligenz und personalisiertes Lernen.

Transformation der Berufsbildung: Mehr als ein Schlagwort

Rund 500 Bildungsakteure folgten der Einladung nach Berlin. Ausbildungsverantwortliche aus Unternehmen, Schulleitungen berufsbildender Schulen und Vertreter von Kammern und Verbänden diskutierten zwei Tage lang über die Zukunft der dualen Ausbildung. Die Botschaft war eindeutig: Was in der Vergangenheit funktioniert hat, reicht für die Zukunft nicht aus.

Manja Schreiner, Hauptgeschäftsführerin der IHK Berlin, brachte es auf den Punkt: Ausbildende müssten Offenheit und Flexibilität mitbringen, denn bewährte Erfolgsrezepte verlieren ihre Gültigkeit. Diese Aussage trifft den Kern dessen, was viele Bildungsverantwortliche aktuell erleben. Die Anforderungen an Auszubildende verändern sich schneller als die Ausbildungsinhalte angepasst werden können.

Bob Blume, bekannt als „Netzlehrer" und einer der prägenden Köpfe der deutschen Bildungsdebatte, forderte in seiner Keynote eine Bildung, die echte Relevanz schafft. Lernen müsse Handlungskompetenz für die Zukunft stärken und die verschiedenen Lernorte miteinander verbinden. Für die duale Ausbildung bedeutet das: Betrieb und Berufsschule müssen enger zusammenarbeiten – und digitale Werkzeuge können diese Verbindung herstellen.

KI als Werkzeug für Ausbildungsverantwortliche

Künstliche Intelligenz war eines der zentralen Themen des Kongresses. Dabei ging es nicht um abstrakte Zukunftsvisionen, sondern um konkrete Anwendungen im Ausbildungsalltag. Die Frage, die viele Teilnehmende umtrieb: Wie lässt sich KI nutzen, ohne die persönliche Betreuung zu ersetzen?

Die Antwort liegt im Konzept des KI-gestützten Tutorings. Intelligente Systeme können Auszubildende bei Routinefragen unterstützen, Wissenslücken identifizieren und individuelle Lernpfade vorschlagen. Das entlastet Ausbildende von wiederkehrenden Erklärungsaufgaben und schafft Raum für die Begleitung bei komplexen Herausforderungen.

Für Unternehmen mit knappen Ausbildungsressourcen ist das ein entscheidender Vorteil. Wenn ein KI-Tutor grundlegende Fragen zu Lerninhalten rund um die Uhr beantworten kann, verbessert das die Betreuungsqualität ohne zusätzlichen Personalaufwand. Gleichzeitig erhalten Ausbildende wertvolle Einblicke in den Lernfortschritt ihrer Auszubildenden.

Personalisiertes Lernen als Antwort auf heterogene Lerngruppen

Die Teilnehmenden des jakobb Berlin beschäftigte auch die zunehmende Heterogenität in Ausbildungsgruppen. Unterschiedliche Vorbildungen, Lerntempos und Sprachkenntnisse stellen Ausbildende vor erhebliche Herausforderungen. Personalisiertes Lernen bietet hier einen Lösungsansatz.

Das Prinzip ist einfach: Statt alle Lernenden mit denselben Inhalten in derselben Geschwindigkeit zu konfrontieren, passt sich das Lernangebot an individuelle Bedürfnisse an. KI-gestützte Systeme können diese Anpassung automatisiert vornehmen. Sie erkennen, wo einzelne Auszubildende Schwierigkeiten haben, und bieten gezielt zusätzliche Übungen oder Erklärungen an.

Für Bildungsverantwortliche bedeutet das einen Paradigmenwechsel. Die Frage lautet nicht mehr, wie alle Auszubildenden das gleiche Niveau erreichen, sondern wie jeder Einzelne optimal gefördert werden kann. Das erfordert technische Infrastruktur – aber auch ein Umdenken in der Ausbildungsorganisation.

Integration in bestehende Systeme als Erfolgsfaktor

Ein wiederkehrendes Thema auf dem Kongress war die Frage der praktischen Umsetzung. Viele Unternehmen und Bildungseinrichtungen arbeiten bereits mit Lernmanagementsystemen wie Moodle. Die Einführung zusätzlicher Werkzeuge scheitert oft am Aufwand für Schulungen und Systemwechsel.

Hier zeigt sich der Vorteil von Lösungen, die sich nahtlos in bestehende Strukturen einfügen. Ein KI-Tutor, der direkt in Moodle integriert ist, erfordert keine neue Lernumgebung. Auszubildende und Ausbildende arbeiten weiterhin mit der gewohnten Oberfläche – ergänzt um intelligente Unterstützungsfunktionen.

Diese Integration ist auch aus datenschutzrechtlicher Sicht relevant. Gerade im DACH-Raum sind Bildungseinrichtungen und Unternehmen auf Lösungen angewiesen, die den strengen europäischen Datenschutzanforderungen entsprechen. Cloud-Dienste aus Drittstaaten stoßen hier schnell an Grenzen.

Sichtbarkeit als strategische Aufgabe

Bob Blume sprach in Berlin von einer notwendigen Kraftanstrengung, um die berufliche Bildung sichtbar zu machen. Diese Aussage richtet sich direkt an Entscheider in Unternehmen und Bildungseinrichtungen. Wer qualifizierte Auszubildende gewinnen will, muss zeigen, dass die duale Ausbildung attraktive Karrierewege eröffnet.

Moderne Ausbildungskonzepte mit digitalen Komponenten sind dabei ein Wettbewerbsvorteil. Junge Menschen erwarten zeitgemäße Lernumgebungen. Ein Unternehmen, das KI-gestützte Lernbegleitung anbietet, signalisiert Innovationskraft und Investitionsbereitschaft in die Ausbildung.

Die Zahlen sprechen eine deutliche Sprache: Die Zahl der Jugendlichen, die sich für eine Ausbildung entscheiden, sinkt seit Jahren. Um diesen Trend umzukehren, braucht es neue Ansätze. Der jakobb Berlin hat gezeigt, dass die Branche diese Herausforderung erkannt hat und aktiv nach Lösungen sucht.

Fazit: Handlungsdruck und Handlungsoptionen

Der Berufsbildungskongress in Berlin hat deutlich gemacht, dass die duale Ausbildung vor einem Wendepunkt steht. Die Kombination aus demografischem Wandel, technologischer Transformation und veränderten Erwartungen junger Menschen erfordert neue Ansätze. KI-gestützte Lernbegleitung und personalisiertes Lernen sind dabei keine Zukunftsmusik mehr, sondern verfügbare Werkzeuge für Bildungsverantwortliche, die ihre Ausbildung zukunftsfähig gestalten wollen. Die Frage ist nicht mehr, ob diese Technologien Einzug in die Berufsbildung halten, sondern wie schnell Unternehmen und Bildungseinrichtungen sie für sich nutzen.

Häufig gestellte Fragen